2024-09-03
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如何理解教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐？
世界現(xiàn)代化的進(jìn)程，從一定意義上說是人類知識(shí)革命的產(chǎn)物，離不開教育的積淀、科技的突破、人才的支撐?；仡櫄v史，西歐資本主義國(guó)家之所以最早進(jìn)入現(xiàn)代化，與其興辦一批著名大學(xué)、集聚一批一流科學(xué)家、產(chǎn)生一批重要科技成果是分不開的?？梢哉f，現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必定是教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。正是基于對(duì)教育、科技、人才重要作用的深刻認(rèn)識(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，始終高度重視發(fā)展教育、科技、人才事業(yè)，提出了“百年大計(jì)，教育為本”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“人才是第一資源”等重大論斷，作出了科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等重大部署，為中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，長(zhǎng)遠(yuǎn)之策必須靠教育、科技、人才。這是歷史發(fā)展的結(jié)論，更是面向未來的必然。黨的二十大報(bào)告站在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把教育、科技、人才作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，擺在極為重要的位置，對(duì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐作出專章部署，提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)任務(wù)，著力夯實(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的智力支持和人才保障。
教育優(yōu)先發(fā)展
教育作為人類特有的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，在古今中外傳承文明和知識(shí)上發(fā)揮著不可替代的作用。從我國(guó)古代來看，無論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子門下三千弟子、第一所官辦學(xué)校稷下學(xué)宮，還是從隋代開始的科舉考試、始建于元代的北京國(guó)子監(jiān)，都是中華民族重教尚學(xué)的重要體現(xiàn)。世界上其他地方也是如此。比如古希臘先哲交流思想的柏拉圖學(xué)園、古印度佛陀講經(jīng)的鹿野苑、古埃及王室和貴族學(xué)習(xí)的宮廷學(xué)校，這些都是早期文明重視教育的生動(dòng)例證。
世界進(jìn)入近代以后，教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛之間的關(guān)系更為緊密。一般來說，一個(gè)國(guó)家成為高等教育中心與科學(xué)中心的時(shí)間大致是重疊的，進(jìn)而兩者相互作用、相輔相成，促進(jìn)國(guó)家實(shí)力快速增長(zhǎng)。比如，意大利成為16世紀(jì)的世界科學(xué)活動(dòng)中心就源于中世紀(jì)大學(xué)的勃興，意大利是當(dāng)時(shí)歐洲大學(xué)最多的地方，為其成為世界科學(xué)活動(dòng)中心奠定了基礎(chǔ)，也為其資本主義的快速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件;德國(guó)成為近代科學(xué)活動(dòng)中心，也得益于德國(guó)大學(xué)的教育改革和發(fā)展，從而吸引了世界上最優(yōu)秀的學(xué)者和學(xué)生，有力促進(jìn)了德國(guó)的統(tǒng)一和崛起。這也啟示我們，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，只有把教育搞上去，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，才能從根本上增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。
教育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性事業(yè)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，我們黨把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位，作出加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列。據(jù)測(cè)算，我國(guó)目前的教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國(guó)家。這充分證明，中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是完全正確的。但也要看到，我國(guó)離教育強(qiáng)國(guó)仍有一定差距，“錢學(xué)森之問”還不同程度地存在。辦好人民滿意的教育，辦好有利于現(xiàn)代化建設(shè)的教育，不僅涉及教育質(zhì)量的提高、優(yōu)質(zhì)資源的均衡，而且涉及教育理念的更新、社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變。
我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。育人的根本在于立德。教育傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是價(jià)值觀塑造、能力鍛造、人格養(yǎng)成。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有決定性意義。推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須落實(shí)好黨的教育方針，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、培育高尚的道德情操、鍛造堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
古人云，有教無類，因材施教。每個(gè)人都有自己的稟賦和特點(diǎn)，社會(huì)的需要也是多方面的。教育有其自身的規(guī)律，最好的教育就是讓人人都接受合適的教育。這些年，黨和政府一直為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量持續(xù)不斷地努力，使教育的格局和面貌發(fā)生了很大變化，在解決有學(xué)上、上好學(xué)方面取得了顯著成效。下一步，將重點(diǎn)圍繞建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)任務(wù)，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，使教育事業(yè)中國(guó)特色更加鮮明、教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)、教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)。
教育問題關(guān)系千家萬戶，涉及國(guó)計(jì)民生，整個(gè)社會(huì)都高度關(guān)注關(guān)心。辦好人民滿意的教育，不單單是學(xué)校的事，家庭、社會(huì)都需要轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)成才、職業(yè)選擇等觀念，使教育回歸其本質(zhì)，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，不斷厚植人民幸福之本、夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。